Descrizione
La soggettività femminile, il rapporto fra identità di genere, i saperi e l'accesso ad essi sono divenuti negli ultimi anni oggetto di particolare attenzione da un punto di vista storiografico, teoretico e pedagogico, con esiti senz'altro tutt'ora aperti, ricchi e inesplorati. Questi saperi, si sono costruiti, realizzati e diffusi attraverso modalità, strumenti, luoghi esperienze informali, fuori dai contesti formativi istituzionali, socialmente e pubblicamente riconosciuti. Ripercorrere e ricomporre i fili di questo complesso tessuto di vissuti, relazioni, pratiche educative, può essere una pista di ricerca utile per tessere e ricucire le diverse trame con cui si è andata formando l'individualità femminile, sia dall'educazione pensata per le bambine. Si è soffermato lo sguardo su alcune caratteristiche che hanno contrassegnato i saperi femminili, i percorsi formativi dedicati alle bambine e alle giovani donne in un'epoca circoscritta dal XVIII al XIX secolo, dando sembianze e vita a presenze che hanno avuto accesso al mondo in "punta di piedi", in modo, assai troppo discreto e silenzioso, cogliendone però i significati e l'eco nascosta e obliata in secoli di forzato silenzio.
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